那是個純真年代：真蠢的年紀配上醇真時代。
我想當時師道尚存在著、校園內部也屬平靜穩定的氣氛，或許極端點的標籤叫作「保守」；往後幾年、校園事件逐步登上社會版面，學生間、師生間種種軼事意外數量劇增，學校好不真實地作為「社會的縮圖」。學生於短短幾年內、透過熟悉各式新型科技產品與網絡，並盤踞（學校邏輯下）權力不對等的弱勢一方，趁勢奪得（數位時代的）有效論述策略高點，翻轉校園內部權力僵局。該說以前民風淳樸，學生（又太呆太蠢）才無心思憂慮這些「規訓」可能性，頂多、教育主管們正「搞不清楚狀況地」自以為嚴肅面對「阿魯巴」一事，可惜學生從未放在心上：彼時尚未產生「霸凌」的觀念。
當然我不會鄉愿地說：那是個沒有言語上、肢體上暴力的年代。無論老師、學生之間多有程度不一之此類社會行為；一則是壓抑，另外則是（基於維持權力關係／群體）打鬧的成份居多，當然還有很大一部份出於（無解的）白目死小孩狀態。扣除衝突，惹麻煩的成本並非疏於計算，最多就是流於口頭上討便宜；另一部份、保守安全的做法就是朝熟人下手，間接也作為默契與情誼之表現。
以前嘔喇叭有個「意義不明的」捉弄小把戲（反正男校總是如此）：我們會用自己的臀部去撞他人的頭；這並不會很難，因為教室內總有人坐著，祇要輕輕地扶住／固定住受害者頭部、再稍稍扭轉動自己的腰帶動臀部，非常容易上手。但我並不明瞭此動作求的是某種「骯髒」想像以逗弄他人，亦或是「身體就臀部的肉最多、所造成傷害最低」此貼心顧慮，又可能細究這個動作即是不明智。其中尤其擅長者、如鴻鑫（4）與昆滋（6）最為出色，前者以技巧取勝──我一直有個印象、這位老兄連佇立者亦能攻擊，可見其彈性與滯空能力突出──後者搭配其壯碩優勢以增強攻擊力。有次英文課講到「bully(n.)／惡霸」、彼時班上一陣吵鬧紛爭「誰是惡霸？」昆滋不幸（基於外形／但本人實則俠氣與觀察力敏銳）榮膺此頭銜，索性前述小把戲（惡行）亦（從屬地）獲得命名、取第一音節作及物動詞用（即「bu(vt.)」）。這即是該詞彙給我的第一印象與回憶。
例句：「不要bu我～」 Read More!
